Hensikten med
denne elevøvelsen er å se hvordan drivhuseffekten fungerer. Øvelsen inneholder
to deler. Den første delen handler om drivhuseffekten.
Del to går ut på å teste ut hva som skjer med havnivået når temperaturen
stiger.
Utstyr: En
glassplate, plastfolie, 2 termometere, 2 like plastbokser, steiner og isbiter.
Del 1.
Forsøk 1.
Først holdt jeg en glassplate mot et lysstoffrør i taket for
å se om det synlige lyset ble hindret av glassplata. Det meste av lyset blir
brutt igjennom glassplata og spredd, mens noe av lyset blir reflektert tilbake
igjen. Akkurat det samme som at sola sender solstråler til jorda og det meste
trenger igjennom atmosfæren, mens noe av solstrålene blir reflektert ut i
verdensrommet igjen.
Forsøk 2.
I dette forsøkt skrudde jeg på en kokeplate på middels varme
og deretter holdt handen min over. Jeg holdt handen så nærme jeg kunne uten å
bli brent. Deretter tok jeg en glassplate i mellom hånden min og kokeplata for
å se om det jeg ville føle temperaturforskjell i håndflaten. Umiddelbart kjente
jeg i hånden at glassplata skjermet for varmen. Det er fordi varmestrålene blir
reflektert av glassplata. Slik fungere det også i drivhuseffekten, hvis vi tenker
at glassplaten er drivhusgasser som ligger rundt jorda. Når sola sender
solstråler (korte bølgelengder) mot jorda, sender jorda solstrålene ut igjen
mot universet som varmestråler (lange bølgelengder). Det er her drivhusgassene i
atmosfæren spiller en livsviktig rolle. Den holder inne på noe av varmen som
jorda sender ut igjen. Hvis ikke dette skjer hadde jorda vært så kald at det
antagelig ikke vært noe liv her, men på en annen side hvis ikke varmestrålene fra jorda sleppes ut i universet vil det bli for varmt her.
Forsøk 3.
I dette forsøket tar jeg i bruk de to plastboksene og
legger et termometer i hver boks. Etter en stund er temperaturen i begge
boksene fortsatt lik. Jeg legger plastfolie over den ene boksen. Jeg kikket på
termometerne etter en stund og ser at temperaturen i den boksen med plastfolie
rundt har steget, mens den andre ikke har steget noe særlig mer. Årsaken til at
temperaturen i den boksen med plastfolie har steget er fordi plastfolien
fungere som atmosfæren med drivhusgasser som skaper en drivhuseffekt i boksen.
De varmestrålene som kommer fra lyset og ned i boksen med plastfolie blir
stengt inne (meste parten), derfor blir det varmere.
Del 2.
Forsøk 1.
I dette forsøket tester jeg hva som vil skje når jeg putter
en stein og en isbit i en plastboks fylt med lunket vann. Det jeg trodde skulle
skje når isbiten har smeltet var at vannet ikke hadde steget. Hvorfor vannet
ikke stiger er fordi isbiten flyter litt over vannoverflata, fordi is har
mindre massetetthet enn vann. Is har større volum en vann og når isbiten da
smelter, minker volumet akkurat så mye som volumet som lå over vannflata. Isbiten
lå allerede i vannet og var en del av volmet i glasset.
Forsøk 2.
I den andre helt like plastboksen la jeg en stein oppi
lunket vann, men isbiten la jeg oppå steinen og ikke ved siden av. Når isen har
smeltet tror jeg vannivået har økt. Det er fordi isbiten er ikke en del av
volumet i vannet, og når isbiten da smelter renner isvannet ned til det andre
vannet og vannivået vil da stige.
Forsøk 3.
Til slutt lar jeg boksene stå i ro til isen har smeltet for
å observere hva som har skjedd. Boksen der isbiten lå ved siden av steinen har
ikke endrer vannivået, akkurat som i Arktis på Nordpolen. I Arktis ligger
all isen på havet og ikke på land, det samme som at isbiten lå i vannet ved
siden av steinen. I den andre boksen der isbiten lå oppå steinen er en
simulering av Antarktis, der isen også ligger oppå land. Når isen da smelter vil havnivået
øke. Derfor er det veldig skummelt at isen i Antarktis smelter fordi havnivået vil øke betraktelig og flere land vil bli liggende under vann!
Kilder: Viten.no, Naturfag 3.
Bilder: Meg, siste bilde av Oda Svenungsen.
- Emma